Entraînement
EXERCEZ-VOUS ! ! !
Examen normalisé d’obtention du certificat d’études primaires.
Session de juin 2011
Académie Régionale Souss Massa Draâ
Délégation d’Agadir
Epreuve de français
Durée : 1h30
Texte :
«Souffrir pour réussir» est un documentaire qui est diffusé sur ARTE. Ce documentaire suit cinq enfants à travers la Chine. Ils ont des vies très différentes mais tous veulent réussir à l’école.
Jin Shiju, 8 ans, veut devenir un champion de gymnastique. Il étudie dans l’une des meilleures écoles de sport du pays. Ses parents vivent à la campagne. S’il échoue, il retournera travailler aux champs.
La réalisatrice de ce documentaire raconte que la vie de Jin Shiju se limite au sport et à l’école et qu’il n’a pas le temps de jouer. Il s’entraîne sévèrement tous les jours pour atteindre son but, car en Chine, une bonne éducation est la seule façon de sortir de la pauvreté.
S. Laboucarie.
Mon quotidien, jeudi 17 juillet 2008, n° 3524,p
I- Compréhension de l’écrit :
1) Donne un titre au texte. (2 pts)
2) Quel est l’auteur de ce texte ? (2 pts)
3) Est-ce que le type de ce texte est prescriptif, narratif ou informatif ? (2 pts)
4) Relève dans le texte la chaine qui a diffusé ce documentaire. (2 pts)
5) De quelle façon peut-on sortir de la pauvreté en Chine ? (2 pts)
6) a) Relève dans le texte l’expression qui montre que Jin Shiju ne peut pas jouer. (1,5 p
b) D’après toi, comment la bonne éducation peut-elle nous faire sortir de la pauvreté ? (1,5 pt)
II- Activités réflexives sur la langue :
A- Lexique.
7) Cherche dans le texte le contraire de « réussir ». (1 pt)
8) a) Trouve le nom qui correspond au verbe « atteindre » (1 pt)
b) Trouve l’adjectif qu’on peut obtenir du nom « sport » (1 pt)
B- Grammaire
9) Réécris la phrase suivante à la forme interrogative de deux façons différentes :
« Ses parents vivent à la campagne » (1 pt)
10) Complète la phrase suivante par : « leurs », « le », « ces », « leur » (1,5 pt)
- ……….. enfants suivis par …………….documentaire ne suivent pas …………… étude auprès de ………… parents.
11) Remplace les mots soulignés par les pronoms qui conviennent : (1 pt)
- « Mon école est plus loin que ton école ; l’école de Rachid est entre les deux ».
12) a) Entoure les adjectifs qualificatifs employés la phrase suivante :(1 pt)
« L’éducation est très importante dans la préparation de la vie future »
b) Indique la fonction de chacun des adjectifs qualificatifs relevés. (0,5 pt)
13) Ecris la phrase suivante au discours direct : (1 pt)
La réalisatrice a raconté que Jin Shiju se limitait au sport à l’école.
14) Mets la phrase suivante à la forme affirmative : (1 pt)
« Jin Shiju n’a plus besoin de souffrir pour réussir »
C- Conjugaison
15) Conjugue les verbes entre parenthèses aux temps demandés :
a) Jin Shiju (souffrir) beaucoup pour réussir (Futur proche) (1 pt)
b) Ses parents (ne pas être) contre ses ambitions. (imparfait de l’indicatif) (1 pt)
c) (Ne pas se limiter) au sport, (aller) toi aussi à l’école. (Impératif présent) (2 pts)
d) Nous (vivre) des moments difficiles. (Passé composé) (1 pt)
e) Il faut que vous (suivre) les conseils de vos parents (Temps qui convient) (1 pt)
f) Je (devoir) choisir entre la bonne éducation et la pauvreté. (Présent de l’indicatif) (1 pt)
D- Orthographe
16) Mets l’accent qui convient à chacun des mots entre parenthèses : (1 pt)
« Pendant la (fete) (organisee) à l’école, le directeur a souhaité la bienvenue aux parents (d’eleves). »
17) Complète les phrases par ce qui convient des mots suivants : « qu’elle », « quels », « quelle ».
-…………….patience ! Jin Shiju a supporté malgré toutes les souffrances. (0,5 pt)
Je ne sais pas par ……………..moyens je pourrai réaliser mes rêves. (0,5 pt)
18) Ecris correctement les mots entre parenthèses : (1 pt)
Le festival de Mawazine est l’un des (festival) que notre pays organise.
Il y de la promotion aux (sous-terrains) des centres commerciaux.
III- Production écrite :
19) Mise en ordre :(2 pts)
Mets en ordre les phrases suivantes pour constituer un texte cohérent et porteur de sens.
- les résultats de la première période ont démontré que la plupart d’entre-eux avaient beaucoup de difficultés à intégrer les ressources acquises
- Cette année, nos élèves ont commencé à apprendre avec des situations d’intégration.
- Mais certains professeurs ont déclaré par la suite que les élèves ont commencé, ces derniers temps, à s’adapter avec cette nouvelle approche et que les résultats ont beaucoup évolué.
20) Production écrite (5 pts)
Sujet : Ton ami a décidé de ne plus continuer à aller à l’école. Il veut partir à Casablanca pour travailler au commerce chez son oncle. Ecris une lettre à son oncle (de 5 à 6 lignes) dans laquelle :
- Tu lui parles de la décision prise par Farid
- Tu lui demandes de ne pas encourager Farid à quitter l’école.
- Tu lui parles de l’utilité de l’école dans le commerce.
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Exemples d'examens : 6ème Année de l’Enseignement Primaire
Académie régionale Souss Massa Darâa
Délégation de Tiznit
Examen normalisé : Session janvier 2011
Niveau : 6ème A.E.P
Durée : 1h30min
Texte :
Autrefois , les grands-mères racontaient de belles histoires et les enfants écoutaient bouche-bée . Quand l’histoire était finie , ils disaient : « Encore! Encore ! ».
Maintenant , on a plus le temps de raconter des histoires aux petits , mais on trouve des magazines , des cassettes , des disques compacts où sont enregistrés les contes d’autrefois .
Bien tranquilles dans leur chambre , les enfants éprouvent du plaisir à écouter cette voix qui commence ainsi : « Il était une fois … »
I Compréhension de l’écrit :
1.Donne un titre au texte .
2.Quels sont les personnages de ce texte ?
3.Quel est le type de ce texte ?
4.De combien de paragraphes est composé le texte ?
5.Par quelle expression commence un conte ?
6.Est-ce qu’on raconte des histoires aujourd’hui aux enfants ? Pourquoi ?
7.Relève , dans le texte , une expression qui montre le grand attachement des enfants aux histoires.
II_Activités réflexives sur la langue :
A_ Lexique :
1.Donne le synonyme du mot suivant : Autrefois
2.Ecris en toutes lettres la significations des abréviations suivantes .
Dét. Prép.
3.Donne deux mots de la même famille de : raconter
B_ Grammaire :
1.Pose la question d’une autre façon .
Cette histoire est réelle ?
2.Relève du texte un C.C.L .
3.Ecris en lettres .
Ce magazine contient 17 contes et 25 blagues .
4.Souligne le C.O.D dans la phrase suivante.
Nous avons apprécié cette histoire .
C_ Conjugaison :
Mets les verbes entre parenthèses aux temps demandés .
1. Vous (entendre) un conte merveilleux . ………………..( Futur proche )
2. Elle (raconter) des histoires . ……………… ( Imparfait)
3. Tu (nettoyer) la chambre chaque jour . ……………..(Présent)
4. Ahmed et Leila (aller) rendre visite à la grand-mère. …….( Futur sipmle)
5. Les enfants (avoir) tous des cadeaux . ……………..( passé composé)
D_ Orthographe :
1. Complète par se ou ceux .
…… qui savent nager ……. Jettent à l’eau sans hésiter.
2. Mets au pluriel les mots suivants .
Un cheval un bijou un trou un carnaval
3. Complète par <<é>> ou <> .
Pour achet.. un vélo . Driss a sacrifi… toutes ses économies .
III_ Expression écrite .
1 .Remets en ordre pour former un texte .
- On traverse tout un pays en 3 à 4heures .
- Pour parcourir une distance de 25 kilomètres , ils passaient toute une journée .
- Autrefois , les hommes voyageaient à dos d’animaux .
- Actuellement grâce au moyens de transport moderne ,
2.Les enfants se rendent l’après midi chez la grand-mère .Imagine comment ils peuvent passer la soirée chez cette bonne femme .(4 ou 5 lignes)
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FRANÇAIS
EXAMEN NORMALISE PROVINCIAL
JUIN 2006
Délégation d'EL JADIDA
A la sortie du village , se dresse la vieille maison de la famille Karam qui se constitue du père, de la mère, de deux garçons et une fillette. La petite Zohra doit aller à l'école, cette année. Mais le père Karam refuse. Les garçons, il voudrait bien les envoyer à l'école. Mais la fille , non , il préfère qu'elle reste à la maison.
" Ecoute! Dit maman Karam à son mari, je voudrais que ma fille aille à l'école et qu'elle apprenne à lire et à écrire. Je vendrai mes bijoux et je lui achèterai des vêtements et des fournitures scolaires."
Zohra entend son petit cœur qui bat très fort. Elle ne veut pas rester toute la journée à la maison,Elle voudrait tant aller à l'école, comme sa cousine .Mère Karam a un rêve réel: envoyer Zohra à l'école et l'aider à continuer ses études.
►Compréhension:14points
1- Donne un titre au texte.
2- Quel est le nombre de paragraphes du texte?
3- Quel age Zohra a-t-elle?
4- Quel sont les personnages principaux du texte?
5- Relève deux phrases du texte qui montrent que le père et la mère ne pensent pas de la même manière.
6- Relève du texte une phrase qui montre que Zohra aime aller à l'école.
►Lexique: 5 points
1- Que signifie un bijou?
2- Trouve:
a) le synonyme de:"vêtements"
b) le contraire de: il refuse - une vieille maison.
3- Complète par le préfixe convenable:
- …..réel
-…..envoyer
►Grammaire:7 points
1- Ecris à la forme négative: Quitte l'école!
2- Réécris la phrase suivante à la forme impérative: - Après l'école , tu dois aider ton papa .
3- Transforme la phrase suivante à la forme exclamative: L'école de Zohra est belle.
4- Complète par: leur ceux leurs
- Tous les parents envoient ...........enfants à l'école.............qui refusent de le faire, commettent une grave faute envers .................patrie.
5- Exprime la comparaison avec plus....que..... en réécrivant en une seule phrase:
- les cheveux de la cousine ne sont pas longs .
- les cheveux de Zohra sont très longs.
6- Exprime la cause en utilisant la locution de ton choix: car parce que comme
- Mère Karam vend son bracelet. Elle n'a pas d'argent.
7- Ecris à la voix passive : - Mère Karam vend son bracelet
Conjugaison 5 points►
1- Complète le tableau suivant à la deuxième personne du singulier
Verbe Passé composé Subjonctif présent
vendre
lire
couper
2- Conjugue les verbes entre parenthèses aux temps et aux personnes demandés.
- Zohra (s'asseoir/ indicatif présent ) à coté de sa cousine.Elle ( s'installer/ passé composé) près du tableau.
3- Ecris à l'impératif présent : (se pousser) 2ème personne du singulier .
4- Mets les verbes aux temps convenables :
- Il faut que ma fille (aller) à l'école.
- ( être) prudent quand tu traverses la route!
►Orthographe :3points
1- Ecris en complétant par l'accent convenable quand il le faut :
Zohra a un joli cartable. Elle va a l'ecole ou elle a ete inscrite par son pere
2- Complète par et / est
- Zohra a acheté une jupe …… un tricot. Elle …… partie à l'école, de bonne heure.
3- Complète par quel(s) quelle(s) qu'elle(s):
- Je vous apporte des pommes, je crois……. Vous feront plaisir.
- ………sont les fleurs que tu aimes?
- Le gâteau ……… a préparé est délicieux.
►Expression écrite 6points :
Mère KARAM veut envoyer sa fille ZOHRA à l'école mais le père refuse.
Ecris-lui un mot de 4 à 6 lignes pour le convaincre d'inscrire ZOHRA à l'école.
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Français
Ecole Moulay Rachid
2006
Après plusieurs heures de marche laborieuse, Robinson arriva au pied d'un massif de rochers entassés en désordre. Il découvrit l'entrée d'une grotte…
Elle était trop profonde pour être explorée ce jour- là….Il constata que la mer cernait de tous cotés la terre ou il se trouvait et qu'aucune trace d'habitation n'était visible: il était donc sur une ile déserte.Il s'expliqua ainsi l'immobilité du bouc qu'il avait assommé. Les animaux sauvages qui n'ont jamais vu l'homme ne fuient pas à son approche .Au contraire, ils l'observent avec curiosité.
M. TOURNIER.Vendredi ou la vie sauvage
Questions:
I- Compréhension de l'écrit:
1- Qui est l'auteur de ce texte?
2- D’où ce texte est – il extrait?
3- Qui est le personnage principal de l'histoire?
4- Où se passe la scène?
5- Comment les animaux observent – ils Robinson?
6- Donne un titre convenable à ce texte.
II- Activités réflexive sur la langue.
Lexique:
1- Donne un synonyme à: L'habitation S'enfuir
2- Trouve le contraire de: S'approcher Visible
3- Forme le nom à partir du verbe: Explorer Pouvoir
4- Ajoute un préfixe pour avoir un autre mot:
…..puissant ……réel …..dire …….poser
Grammaire:
5- Mets à la forme négative:
- Il a découvert l'entrée de la grotte.
6- Accorde les adjectifs qualificatifs:
- C'est une (spacieux) et (verdoyant)
7- Remplace les mots soulignés par des pronoms :
- L'animal observe Robinson avec curiosité
8- Mets la phrase suivante à la voix passive:
Robinson découvre l'île.
9- Relie les deux phrases en employant (comme) pour exprimer la cause.
- Robinson ne peut pas explorer cette grotte.
-Elle est trop profonde.
Conjugaison:
* Ecris les verbes mis entre parenthèses aux temps demandé.
10- Robinson (être) content sur cette île (futur simple)
11- Ils (s'échapper) à son approche. (Passé composé)
* Ecris le verbe (…….) au temps qui convient:
12- Il faut que nous (découvrir) l'entrée de cette grotte.
13- Si les animaux sauvages attrapent Robinson, ils le (dévorer)
Orthographe:
14- Compète par ( er) ou (é)
- Emerveill…..par la beauté de cet endroit, il décide d'y rest…..
15- Mets au féminin la phrase suivante :
- Ce chat et ce chien sont gentils.
16- Ajoute près ou prêt:
- Il est …… à se mettre tout ….. de ces animaux.
17- Ecris au pluriel la phrase suivante :
- Ce courageux aventurier est content.
Production écrite:
Le lendemain, Robinson se réveille tôt et se retrouve tout seul. Que fait-il pendant cette journée?
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FRANÇAIS
EXAMEN NORMALISE PROVINCIAL JUIN 2006
EL FIDA MERS SULTAN CASA
Souvent ma grand-mère venait nous voir. Elle habitait à plus de trois kilomètres en dehors de la ville et faisait le métier de raccommodeuse de parapluies Ma mère l'avait suppliée cent fois de venir habiter avec nous . Elle avait toujours refusé.
C'était une fête pour moi de la voir. Elle m'apportait toujours quelque chose , souvent un objet trouvé sur la route.
Dés qu'elle arrivait , ma mère sortait de son buffet tout ce qu'il y avait à manger.
Compréhensions:14points
1. Ce texte est-il: narratif, descriptit ou prescriptif ?
2. Donne un titre à ce texte.
3. Qui est l'auteur de ce texte?
4. Quels sont les personnages du texte?
5. Relève la phrase qui montre que l'auteur est heureux de voir sa grand-mère
6. Comment la mère exprime-t-elle sa joie en recevant la grand-mère?
Lexiques: 5 points
1. Donne le synonyme de : habiter:offrir un cadeau:
2. Quel est le contraire de: refuser:un objet trouvé
3. Trouve un homonyme de: mère: fois
4. Cherche deux mots de la même famille de : porter
Grammaires:7 points
1. Mets la phrase suivante à la forme négative: Ma grand-mère avait toujours peur.
2. Relève les compléments circonstanciels dans cette phrase et indique leur nature: Chaque semaine, ma grand-mère apportait un objet trouvé sur la route.
3. Relie les deux phrases pour exprimer la cause:Elle n'aimait pas la ville .Ma grand-mère refusait d'habiter avec nous.
4. Transforme cette phrase à la voix passive: La grand-mère apporte des cadeaux aux enfants.
5. Relève du texte les adjectifs numéraux cardinaux.
Conjugaison 5 points
1. Ecris les verbes aux temps demandés:
- Ma grand-mère venait chez nous ( passé composé)
- Elle passait de bons moments avec nous ( futur simple)
- Nous faisions la fête lors de sa visite. ( présent de l'indicatif)
2- Mets le verbe mis entre parenthèses au temps qui convient
- S'il fait beau, je ( venir ) vous rendre visite
- La semaine prochaine, ce sera mon anniversaire. Il faut que ma grand-mère ( être ) présente.
Orthographes :3points
1- Complète par: ses –s'est-c'est
…..l'anniversaire de farid , sa maman …..réveillée tot pour lui, préparer….. gâteaux et …..habits préférés.
2- Complète par: qu'elle-quel-quelle
…..est l'objet…….a trouvé sur la route?
3- Mets les accents oubliés sur la lettre e:
- Grand-mere a passe toute la journee dans la foret.
4- Ecris les noms composés suivants au pluriel:
Un coffre-fort; un porte-clé; un chou-fleur; un arc-en-ciel;
Expression écrite 6points :
Ecris à ta grand-mère une lettre dans laquelle, tu l'invites à venir assister à ton anniversaire. ( entre 5 et 6 lignes )
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Examen de 6 AEP
Session de Janvier 2006
Epreuve de FRANÇAIS.
Durée:1h30min
TEXTE :
L’avenir d’Ahmed
C’est le mois de septembre. Ahmed qui vient de quitter l’école, accompagne tous les jours son père au champ.
Il partage ses travaux. Le père d’Ahmed vient d’acheter un mouton et un âne . Il est content depuis que son fils peut l’aider.
І/ COMPREHENSION- LEXIQUE : (10 points)
1/ Est-ce que Ahmed va à l’école ? Où va-t-il donc ?
2/ Comment est son père ? Pourquoi ?
3/ Est-ce que tu es d’accord avec le père d’Ahmed ? Pourquoi ?
4/ Donne les synonymes de :
écolier – content.
5 / Que signifie : n.f adv
II/ GRAMMAIRE- CONJUGAISON ET ORTHOGRAPHE : (20 points)
a/ Grammaire :
1/ Relève deux compléments d’objets directs du texte.
2/ mets le déterminant juste :
Devant…….kiosque à journaux, il lisait …….gros titres.
……….jour- là, il a acheté aussi……..bande dessinée.
3/ Transforme cette phrase à la forme interrogative de deux façons différentes.
Les joueurs sont dans le stade.
b/ Conjugaison :
Conjugue les verbes au temps indiqué :
- Elles ( balayer/ Présent ) les chambres.
- Tu (essuyer/ Présent) les fenêtres.
- Il (passer/ Passé récent) un examen.
- Nous (ralentir/ Imparfait) au feu rouge.
c/ Orthographe :
1/ Mets les accents :
Le chateau est tombe dans l’abime.
2/ Mets au pluriel :
carnaval - cheval - clou - jeu
3/ Mets : la-là –ou –où
……veille, il était ……
…….ville……j’habite est propre.
III/ PRODUCTION ECRITE : (10 points)
Tu as fait une sortie à la forêt.
Raconte.
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Année scolaire : 2009 / 2010
Niveau : 6AEP
Délégation de Tiznit
Durée :1h30
Session : juin 2010
Texte
Les voitures, les piétons et les cyclistes doivent se partager la route. Chacun doit être attentif aux autres et prudent avec lui-même. Les voitures et les deux roues roulent sur la chaussée ; le trottoir est réservé aux piétons. On a le droit de circuler en toute sécurité, mais on a aussi le droit de ne pas gêner les autres ni les mettre en danger
D’après Martin Gehin
I-Compréhension de l’écrit
1- Relève le titre et le nom de l’auteur du texte. ................................
2- Choisis la bonne réponse :
- C’est une histoire drôle – c’est un texte descriptif – c’est un texte informatif
……………………………………………………………………………………….
3- De quoi parle le texte ?
…………………………………..................................................................................
4- A qui s’adresse ce texte ?
………………………………………….....................................................................
5- Quel est le comportement qu’on doit éviter ?
……………………………………………………………………………………..
6- Quel est l’espace réservé aux piétons ?
……………………………………………………………………………………..
I-Activités réflexives sur la langue
A- Lexique
1- Choisis la bonne réponse – Attentif veut dire :
- absorbé par autre chose
- qui écoute, regarde et agit avec attention
- qui écoute d’une oreille distraite
2- Donne l’antonyme de prudent : prudent- ……………………………………………
3- Trouve des mots à partir de : - circuler – attentif – danger
……………………………………………………………………………………………
B- Grammaire
5-Ecris cette phrase à la forme interrogative avec inversion du sujet :
- Les voitures peuvent rouler très vite……………………………………………………
6- Complète par : ce – la – le – cet.
…………automobiliste ne respecte pas………….code de la route
………....piéton traverse…………… chaussée sans faire attention.
……………………………………………………………………………………………..
7- Complète par un pronom démonstratif :
- Cette voiture est………………que je préfère.
- Heureux sont………….qui circulent en paix.
8- Ecris les nombres suivants en toutes lettres 86 - 300
86…………………………………………………..……300……………………………
9- Relève le C.O.D
- L’auteur adresse un message aux automobilistes.
……………………………………………………………………………………………
10- Donne une phrase ou tu exprime la comparaison
…………………………………………………………………………………………..
11- Ecris la phrase suivante à la voix passive.
- Le cycliste a renversé le piéton…………………………………………………………….
C- Conjugaison
12- Conjugues les verbes entre parenthèses aux temps demandés.
- Il (mettre) les autres en danger (passé composé).
………………………………………………………………………………………….
- Nous (s’arrêter) devant un panneau de signalisation (présent de l’indicatif).
- …………………………………………………………………………………………..
- (Ne pas se déranger) (l’impératif présent/ 2éme personne du pluriel).
- ………………………………………………………………………………………….
- Etre attentif (l’impératif présent/ 2éme personne du singulier)
- ………………………………………………………………………………………….
D- Orthographe
13- Ecris correctement la phrase suivante :
- Tous les (journal) de ce matin parlent des (accident) d’hier.
14- Complète par : peu – peut - peux
- Est-ce que je…………..vous aider ?
- Cet homme a ………….de courage.
- Qui…………répondre à cette question ?
15- Ecris au pluriel les mots composés suivants :
- un laissez-passer…………………………………………………………………
- un oiseau-mouche……………………………………………………………….
E- Expression écrite :
1- Mets en ordre les éléments du texte suivant :
- cette limitation doit être respectée
- mais il est absolument indispensable d’obéir à la limitation de la vitesse
- aujourd’hui, les voitures peuvent rouler très vite.
2- Sujet
Le non-respect du code de la route est la principale cause des accidents :
- qu’en penses-tu ?
- comment peut-on redresser ce comportement ?
- raconte dans 4 à6 lignes
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Année scolaire :08/09 Royaume du Maroc Niveau :¬¬6AEP
Ministère de l’éducation Nationale, De l’enseignement supérieur,
De la formation des cadres et de la recherche scinetifique.
Durée :1h30 Délégation de Tiznit Session :juin
S/S Errabia
Compréhension de l’écrit :
1- Titre : Le code de la route ; L’auteur : Martin Gehin
2- Texte descriptif.
3- Les droits et les devoirs des utilisateurs de la route
4- Aux motorisé et aux piéton.
5- ……………
6- Le trottoir
Activités réflexives sur la langue :
A -Lexique :
1- Qui écoute, regarde et agit avec attention.
2- prudent # imprudent
3- Circulation – attention – dangereux (d’autres mots existent…).
B-Grammaire :
5- Les voitures peuvent – elles rouler très vite ?
6- Cet automobiliste – le code – ce piéton – la chaussée.
7- Celle que je préfère. Ceux qui circulent en paix.
8- Quatre-vingt-six ; trois cents.
9- un message.
10- Exemple : La voiture roule plus vite que le vélo.
11- Le piéton a été renversé par le cycliste.
C-Conjugaison :
12- Il a mis… - Nous nous arrêtons… - Ne vous dérangez pas. – soit attentif
D- Orthographe :
14- Tous les journaux de ce matin parlent des accidents d’hier.
15 - Je peux – peu de courage – Qui peut
16- des laissez-passer - des oiseaux-mouches
Expression écrite :
Aujourd’hui, les voitures peuvent rouler très vite. Mais il est absolument indispensable d’obéir à la limitation de la vitesse. Cette limitation doit être respectée.
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Examen normalisé de la 6ème Année de l'enseignement Primaire.
Texte:
C’est un enfant qui a volé un pain dans une boulangerie. La foule qui remontait la rue principale du village. C’est le petit Mounir. Elle l’a dénoncé au gendarme de service. Quand celui-ci l’a attrapé, il tenait encore le grand pain.
-Tu vas aller en prison ! Lui dit le gendarme.
- Oui, mais ça fait deux jours que ma sœur et moi n’avons pas mangé. Répond Mounir.
-Vous faites erreur, monsieur le gendarme, cet enfant n’est pas un voleur, c’est moi qui lui ai donné ce pain. Réplique la boulangère.
I-Compréhension du texte:
a) Donne un titre à ce texte. (2pts)
b) Quels sont les personnes (2pts)
c) Que tenait Mounir à la main ? (2pts)
d) Mounir et sa sœur n’ont pas mangé depuis combien de jours ? (2pts)
* Grammaire :
Relève du texte :
a) Un complément circonstanciel de lieu ? (2pts)
b) Un adjectif qualificatif ? (2pts)
c) Un complément d’objet direct ? (2pts)
d)Un pronom démonstratif ? (2pts)
II-Conjugaison :
1) Conjugue les verbes (…) au temps indiqué :
a) Ils (finir) leurs travaux. / Imparfait / (2pts)
b) Nous (appuyer) sur les données au problème. / Présent / (2pts)
c) L’enfant (être) devant la gendarmerie. / Imparfait / (2pts)
d) (Avoir) un esprit courageux. / Impératif 2 éme p.p / (2pts)
* Orthographe :
Complète par : ce – se – ceux. (2pts)
* ……soir les enfants ……. rassemblent pour aller chez Mounir. ……qui ne vont pas ne sont pas fidèles à lui fidèles à lui.
III-Lexique :
1) Classe les mots suivants en ordre alphabétique : (2pts)
journée – joli – juin – jardin – jupe .
2) Donne le synonyme de chaque mot :
élégant – rédiger – élève – content .
* Acte de communication :
Quel métier te plaisait-il d’exercer quand tu seras grand (e). Justifier ? (2pts)
IV-Expression écrite :
Mets ce paragraphe en ordre pour localiser ton école : (10pts)
au milieu ; Notre école ; se trouve ; prés d’un hôpital ; loin de la mosquée ; à peu prés de cent mètre ; de notre village .
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Texte :
Il était une fois un riche marchand qui avait trois filles. Toutes les trois étaient belles, mais la plus jeune l’était encore plus
que ses sœurs ; quand elle était petite, on l’appelait toujours la belle enfant, et ce surnom lui resta.
Mais un grand malheur frappa cette famille ; le père perdit tout d’un coup sa richesse ; il ne lui resta qu’une petite maison
de compagne. Pour gagner sa vie, il se mit à cultiver la terre comme un paysan.Les deux ainées étaient furieuses ; elles
refusèrent de travailler : elles se levaient à dix heures du matin et se promenaient toute la journée en regrettant leur vie d’autrefois. C’est la Belle qui se chargeait de tous les soins du ménage. Chaque jour, elle se levait dès quatre heures, préparait
le repas, nettoyait la maison, raccommodait robes et habits. Quand elle avait fini, elle chantait en filant la laine.
Il y avait un an que cette famille vivait dans la solitude lorsque le père reçut une lettre importante : on lui apprenait qu’un
vaisseau sur lequel il possédait beaucoup de marchandises, venait enfin au port. Cette grande nouvelle apporta beaucoup de joie à la maison
Le prince de Beaumont « La belle et la bête. » Ed.Casterman.
A/Compréhension de l’écrit
1)Donne un titre à ce texte?
2)Ce texte est-il de type : informatif ? narratif ? pre******if ?
3) Quels sont les personnages du texte?
4)Le père des filles était : un marchand ? un marin ? un chauffeur ?
5)Quel malheur a-t-il frappé cette famille?
6)Est-ce que toutes les trois filles s’occupaient du ménage? Justifie ta réponse?
B/Activités réflexives sur la langue.
Lexique. (4 points )1)-Quel est le synonyme du mot souligné d’après le texte.( 1 p )Toutes les trois filles étaient belles.
2)-Donne l’antonyme du mot souligné.( 1 p )Elles refusèrent de travailler .
3).Relève du texte les homonymes des mots suivants : ( 2 p )
foie :
ces :
Grammaire
1)Ecris la phrase suivante à la forme négative :
-Il se mit à cultiver la terre.
2)Complète par le détérminant qui convient :
-…maman appelle … enfants pour … diner.
3)Complète par le pronom démonstratif qui convient
-Je trie les livres dans la bibliothèque : ….sont nouveaux, …sont anciens.
4)Ecris correctement l’adjectif qualificatif.
-la fille (ainé) était ( furieux )
5)Relève du texte :
-Un complèment circonstanciel de temps.
Un complément circonstanciel de lieu.
6)Complète la phrase suivante pour exprimer l’infériorité.(
-La jeune fille était……belle…… ses soeurs
7)Transforme à la voix passive la phrase suivante
La jeune fille nettoie la maison.
Conjugaison.
1)Mets les verbes entre parenthèses au temps demandé.
a.-Le père ( se mettre ) à cultiver la terre. (passé composé)
b-Les deux filles ne ( accepter ) pas de travailler. ( présent )
2)Transforme en impératif présent la phrase suivante :
Nous nous occupons des soins de ménage.
Ecris correctement le verbe entre parenthèse :
Si tu conduis très vite ta voiture tu (risquer) d’avoir un accident.
Orthographe
1) Ajoute l’accent qui convient :
-Le pere est pret a partir a la peche avec ses amis.
2)Mets à la place des points : peu, peut, peux.
La jeune fille……travailler toute seule dans la cuisine.
La belle fille est un …… furieuse.
3)Mets la phrase suivante au pluriel
-Tu peux trouver l’information qui concerne ta commune dans un journal local.C/Expression écrite.
1)Remets dans le bon ordre les phrases suivantes
Enfin, il les a distribués à l’occasion de la journée internationale des personnes handicapées. l a d’abord organisé une
campagne pour collecter des dons. Monsieur Naji est le président d’une association qui s’occupe des handicapées. Ensuite
il a acheté des fauteuils roulants. Pour leur venir en aide :
2)Le vaisseau sur lequel le père possédait beaucoup de marchandises, venait enfin au port. Cette nouvelle apporta
beaucoup de joie à la maison….Termine l’histoire en 5 lignes.
Texte : Le jour de l’aïd
Le matin de bonne heure, la maman réveille son fils Ahmed. Réveille-toi mon petit ! Réveille toi pour mettre tes beaux habits. Regarde ce beau pantalon et cette jolie veste !
Ah maman, j’ai oublié que c’est le jour de l’aïd. Merci maman,je suis très content.
Ahmed Sefrioui
I. COMPREHENSION ET LEXIQUE :
1) Donne un titre à ce texte :
2) Quel est le nom de l’auteur ? ……………………………………………………………………………………………
3) Qu’achète la maman à son fils ?
4) Quels sont les personnages du texte?..........................................
5) De quelle occasion parle-t-on dans ce texte ?
6) Donne le synonyme de :
Content = ……………………………………. l’aïd = ……………………………
7) Classe par ordre alphabétique :
Camion – Carnaval – Caméra – canal
Trouve le mot exacte (chaque nombre correspond à une lettre) :16/1/14/20/1/12/15/14
II. GRAMMAIRE :
1) Mets une croix devant la bonne réponse :
Réveille toi mon petit ! -phrase déclarative ( )
-phrase interrogative ( )
-phrase impérative ( )
2)Cherche dans le texte deux adjectifs démonstratifs :
3)Ecris C.O.D ou C.O.I devant chaque phrase :
- Ahmed joue avec ses amis ……………………………..
- La maman réveille son fils ……………………………..
4) Souligne le C.C.L :
- La maman prépare le gâteau dans la cuisine.
III. CONJUGAISON :
Mets les verbes entre parenthèses aux temps indiqués :
- Vous ( réveiller ) votre fils. (Présent de l’indicatif)
- Ahmed ( mettre ) ses beaux habits. (futur proche)
- Le garçon ( essayer ) ses vêtements. (Présent de l’indicatif)
- Les enfants (être ) contents. (imparfait)
IV. ORTHOGRAPHE :
1) je mets ou - où :
……….sont mes habits ?
Veux tu du thé…………du café ?
2)Mets au pluriel :
Leïla achète des ( bijou)
La voiture a quatre (pneu) V.
EXPRESSION ECRITE :
Mets les phrases en ordre pour obtenir un paragraphe :
_ Il égorge le mouton.
_ Mon père va à la mosquée.
_ Toute la famille mange de la viande.
_ C’est le jour de l’aïd.
